汉画是南阳的文化名片，具有鲜明而独特的地域特色。南阳市实验幼儿园开展了一系列南阳本土文化的课题研究，汉画是其中的重要组成部分。教师通过对汉画认识过程的回顾和手绘汉画的介绍，把具有地方特色的民族传统文化和幼儿的美术教育结合起来，引导幼儿去感知汉画的线条美和造型美，培养并提升幼儿对本土文化的好奇心和探索兴趣，在幼儿的美术教育中培养幼儿的审美能力，提高幼儿的审美感知，同时也潜移默化地培养幼儿的民族自豪感和爱国之情。
一、教学案例——大班美术活动“汉画之美”
南阳市实验幼儿园的大班美术活动“汉画之美”经过不断的实践和完善，形成了较为完整和系统的教学设计。具体的教学过程分为以下三个部分。
（一）活动目标及教学重点
首先，教师通过谈话引导幼儿初步认识汉画，并尝试让幼儿用自己的语言表达对汉画的理解。其次，教师为幼儿呈现汉画生动夸张的造型、飞扬灵动的图案，以及丰富多样的内容，让幼儿尝试用手绘的形式展现汉画之美。最后，教师引导并激发幼儿对家乡本土文化的兴趣。此次活动的重点在于引导幼儿认识汉画，体验南阳汉画之美，并尝试让幼儿用自己的方式表达对汉画的理解。
（二）活动准备
在此次美术教学活动实施之前，幼儿园已组织幼儿实地参观过汉画馆，幼儿对汉画有了一定的了解和认识。在此基础上，教师可引导幼儿通过不同的形式创作汉画。除此之外，教师要准备相关的汉画课件，以及一些日常生活用品和手绘汉画所需的各种绘画材料。
（三）具体活动过程
1.谈话导入
教师可先为幼儿出示南阳汉画馆的相关图片，通过谈话唤起幼儿的已有经验，然后让幼儿说出自己对南阳汉画馆的印象，在幼儿的积极参与中引出本次活动。
2.活动流程
第一步，教师可为幼儿播放相关的汉画课件，让幼儿欣赏汉画馆大厅的浮雕汉画，重点引导幼儿回顾汉画丰富的种类、内容，以及灵动飞扬的造型。教师在此环节可提出相关问题与幼儿互动，如“这张图片画面这么丰富，上面都有什么内容呢？谁来说一说？”幼儿在问题的引导下积极发言，他们的兴趣也会被激发。讨论结束后，教师可以针对活动的实际情况进行阶段总结。
第二步，教师为幼儿出示“嫦娥奔月”的汉画像石图片和汉画拓片图片，引导幼儿观察它们之间的区别。根据幼儿参观南阳汉画馆的经验，让幼儿观察并讨论哪一张是汉画像石，哪一张是汉画拓片。讨论结束后教师进行小结，为幼儿讲解汉画像石和汉画拓片的具体区别，从而激起幼儿对此次活动的兴趣和热情。
第三步，教师为幼儿出示神秘袋，引出手绘汉画作品。教师可先向幼儿讲述民间艺人韩贯中的故事，引导幼儿欣赏韩师傅的手绘汉画作品，如“嫦娥奔月”“阳乌”“朱雀”“舞乐百戏”等，启发幼儿认识手绘汉画中的动作特点、构图特征、色彩运用等。
第四步，教师引导幼儿认识各种各样的绘画材料，激发幼儿将自己的想法大胆创作出来。
3.活动总结
在教师的引导下，幼儿拿起自己的作品与同伴进行分享交流，教师对幼儿的作品进行一定的评价和总结，给予幼儿支持、鼓励和肯定，并把活动过程以各种方式记录下来。
二、大班美术活动“汉画之美”的案例设计剖析
（一）活动主题——汉画文化美术教育
南阳汉画是南阳本土文化的典型代表，同时也是重要的美术教育资源，如果适宜地把它开发并融入幼儿园的美术课程中，让幼儿从小就了解本土文化，其教育意义与美育价值不可小觑。南阳市实验幼儿园选取了南阳汉画作为课程主题，设计了相关的幼儿园课程，并在各班级进行了实践，取得了较好的活动效果。在具体操作过程中，我们邀请了南阳市汉画研究者韩贯中给幼儿演示了他的手绘汉画作品，让幼儿对汉画产生了很大的兴趣。并根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《36岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的活动目标和大班幼儿的年龄特点、学习兴趣及已有经验，设计了实地参观、欣赏、谈话、创作等一系列汉画园本课程。通过活动实践我们总结出以下经验：要选取本土典型文化资源作为课程主题，同时兼具文化性与艺术性的特征，二者缺一不可。另外，内容要符合幼儿园课程设计的相关要求，具有适宜性和可操作性。最后，相关课程还应具有一定的美育价值和教育意义。
（二）活动目标——汉画之美综合目标设计
此次活动目标以让幼儿萌发对美的感受和体验为核心。教师首先通过谈话引导幼儿回顾汉画生动夸张的造型、飞扬灵动的图案、丰富多样的内容，让幼儿感受和欣赏汉画之美，确立汉画美术活动的情感态度目标。其次，教师让幼儿尝试用自己喜欢的方式表达对汉画的理解，让幼儿学习相关的美术技巧，体验汉画表现的材料技法，确立汉画美术活动的技能目标。最后，教师引导幼儿在体验南阳汉画之美的基础上创作出融入自己理解、具有自己风格的汉画，确立汉画美术活动的创造目标。如通过欣赏韩贯中的手绘汉画作品，启发幼儿当一次设计师，把汉画设计在日常生活用品上，从而培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对家乡本土文化的兴趣和热爱。
（三）活动导入——体验汉画之美，激发幼儿兴趣
教师通过为幼儿呈现观察汉画馆的图片，唤起幼儿参观汉画馆的形象记忆；借助相关故事内容，引导幼儿进一步认识汉画，强化幼儿对汉画形式美的认知和对各种美术材料技法的复习。在此基础上引入手绘汉画的主题，激发并促进幼儿对于汉画之美的感知和思考。
（四）活动过程——环环相扣，提高幼儿动手能力
“汉画之美”美术活动过程主要通过欣赏、谈话、讨论、创作等形式开展，整个教学活动环环相扣、层层推进、设计巧妙。首先，教师引导幼儿回顾汉画的种类、内容及造型，唤起幼儿的记忆，让幼儿回顾汉画之美。其次，通过让幼儿欣赏汉画馆的汉画像石、拓片以及生活中的汉画图片，让幼儿了解汉画的功能特征与应用价值。最后，激发幼儿当一名小小设计师的愿望，用自己喜欢的方式来创作手绘汉画作品，锻炼幼儿运用汉画形式进行创作的能力。
（五）活动总结——汉画之美作品设计活动
结束后，教师引导幼儿互相欣赏各自创作的作品，给同伴讲一讲自己设计的是什么？然后让幼儿拿着自己的作品拍照记录，并将幼儿的手绘汉画作品放在网络上，让更多的人都来了解南阳的汉画。此次活动内容丰富，活动目标全面立体，主要以汉画美术活动为主线，选取幼儿熟悉的本土文化资源，设计系列主题学习内容，并围绕主题由浅入深、由易到难的有序推进，从而激发幼儿的探索欲、求知欲和表现欲。
三、结语
辉煌灿烂的汉代艺术，为我们留下了无数的瑰宝。南阳汉画像石，便是其中璀璨夺目的明珠。作为传统文化，汉画在园本课程里是一个非常有生命力的内容，但在幼儿的日常生活中，他们却很少与之互动。为此，我们尝试让汉画走下石壁，融入人们的生活，让更多的人能够零距离接触汉画、认识汉画、喜欢汉画。于是，幼儿园探索并设计出了一系列汉画主题活动，希望通过将本土文化融入幼儿园美术教学活动的方式，培养幼儿的审美素养，激发幼儿的创作热情，使幼儿热爱传统文化和民间艺术，树立民族文化的自信心。
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